Ir al contenido
logo
Recursos, novedades, experiencias y motivación para docentes, formadores y emprendedores que quieran destacar enseñando online.
Buscar
  • ¿Quiénes somos?
  • Blog
  • We ❤ Podcast
  • Eventos formativos
  • Contactar
Menú
  • ¿Quiénes somos?
  • Blog
  • We ❤ Podcast
  • Eventos formativos
  • Contactar

Portada » Blog » Cómo los docentes pueden influir en la política educativa

Cómo los docentes pueden influir en la política educativa

Cómo los docentes pueden influir en la política educativa
  • Por qué la voz de tu maestro es vital
    • Por qué la política educativa es tan importante
      • 1. Mantenerse informado
      • 2. Cuestionar los cambios propuestos y pensar críticamente
      • 3. Tener la confianza para hablar
      • 4. La seguridad y la igualdad son cuestiones clave
    • Los formadores saben lo que necesitan sus alumnos
Los docentes necesitan una voz más activa cuando se trata de establecer políticas educativas. Aquí hay formas en que podemos involucrarlos más.

Por qué la voz de tu maestro es vital

Todo niño merece una educación de calidad. Los maestros, que están en el aula con los estudiantes todos los días, tienen información actualizada sobre el éxito o las dificultades de los estudiantes, qué tan bien están funcionando los planes de estudios y qué tipo de desafíos enfrentan los estudiantes. A pesar de esto, a menudo se sienten excluidos de las conversaciones sobre políticas educativas. Los políticos pueden tener buenas intenciones al proponer políticas educativas, pero no están trabajando directamente con los niños y pueden estar desconectados de lo que las escuelas y los maestros necesitan para servir mejor a los estudiantes. Así es como los maestros pueden influir en la política educativa y marcar la diferencia.

Por qué la política educativa es tan importante

Los políticos a menudo aprovechan los temas de educación en sus plataformas electorales. Los padres están muy interesados ​​en asegurarse de que las escuelas sean eficaces y comprensivas para que sus hijos puedan obtener la mejor educación posible. Sin una política educativa, las desigualdades entre los estudiantes serían cada vez mayores. Una vez que se establece una política educativa, puede ser difícil cambiarla, razón por la cual estas actualizaciones deben considerarse cuidadosamente.

Los maestros están extremadamente ocupados, participando activamente en el salón de clases todo el día y calificando o terminando los planes de lecciones después de la escuela. Muchos simplemente no tienen el ancho de banda para involucrarse en la política educativa. La buena noticia es que lograr que se escuchen las voces de los docentes no tiene por qué llevar tanto tiempo. Hay formas en que los maestros pueden involucrarse y que no agregarán muchas responsabilidades adicionales a sus platos completos.

1. Mantenerse informado

Para influir en la política educativa, los docentes deben mantenerse informados sobre las políticas que se están trabajando y cómo podrían afectar a los estudiantes. Es importante que los docentes no solo tengan una visión general de lo que está sucediendo en la política educativa, sino también una comprensión de los diferentes argumentos y perspectivas que rodean estas políticas. La Dra. Jana Hunzicker, profesora y decana adjunta de Asuntos Académicos de la Facultad de Educación y Ciencias de la Salud de la Universidad de Bradley, destaca este punto:

En primer lugar, es importante que los profesores estén informados. Tienen que comprender todas las perspectivas de un problema para poder defender la perspectiva del maestro/aula. Esto permite a los docentes influir en las políticas educativas de una manera que sea mutuamente beneficiosa para todas las partes interesadas.

La conclusión es que los maestros no pueden simplemente hablar sobre lo que están viendo en sus propias aulas y esperar influir en el cambio. Deben conocer las diferentes discusiones e inquietudes que surgen en torno a la política educativa y cómo alinearse con otros actores para lograr los objetivos más importantes.

2. Cuestionar los cambios propuestos y pensar críticamente

Si bien algunos cambios son absolutamente necesarios en la educación para servir mejor a los estudiantes, es importante que los maestros piensen críticamente sobre la política educativa y se pregunten qué cambios son realmente necesarios. Como señala la Dra. Hunzicker,

No es necesario cambiar todas las políticas. La política educativa debe cambiarse cuando hay evidencia que muestra que la política ya no satisface las necesidades de las partes interesadas, en otras palabras, los estudiantes a quienes las escuelas deben servir. Otra consideración es la equidad. Si la evidencia revela que una política educativa no brinda oportunidades equitativas para todos los estudiantes, es probable que cambiar esa política brinde beneficios sustanciales.

Es fácil para los maestros tener una visión de túnel y solo pensar en las necesidades de los estudiantes que están justo frente a ellos. Pero el cambio no siempre es para mejor. En muchos casos, los docentes pueden influir en la política discutiendo por qué los cambios pueden ser perjudiciales en lugar de beneficiosos.

3. Tener la confianza para hablar

Muchos profesores quieren hablar sobre lo que ven en el aula para poder influir en la política, pero no se sienten lo suficientemente seguros como para hacerlo. La Dra. Hunzicker reconoce que hay una serie de desafíos que enfrentan los maestros que quieren marcar una diferencia en la política educativa, incluida la falta de confianza:

A veces, los docentes no tienen una perspectiva completa que tenga en cuenta las opiniones de todas las partes interesadas. A menudo, los maestros no tienen acceso a los tomadores de decisiones. Quizás aún más a menudo, los maestros no se sienten seguros al hablar y hacer que se escuchen sus voces. Con demasiada frecuencia, los sindicatos de docentes hablan por todos los docentes, lo que creo que distorsiona el mensaje. Los maestros como individuos y los maestros dentro de diferentes escuelas, en diferentes estados y en diferentes regiones del condado, tienen una variedad de perspectivas. Es un error pensar que todos los profesores piensan igual o que todos los profesores tienen las mismas posiciones sobre los mismos temas.

El simple hecho de darse cuenta de que tienen algo único y valioso que ofrecer en lo que respecta al futuro de la educación puede ser suficiente para que los maestros se entusiasmen por involucrarse. Como individuos, pueden promulgar un cambio más significativo, en lugar de hablar a través de los sindicatos de docentes. El poder de la narración individual puede ser poderoso para crear un cambio político. Las voces de las mujeres, en particular, deben elevarse y utilizarse en la creación de nuevas políticas.

4. La seguridad y la igualdad son cuestiones clave

Aunque hay muchos temas que llaman la atención en la política educativa, la Dra. Hunzicker enfatiza que hay dos temas principales que necesitan atención inmediata: la igualdad y la seguridad.

La financiación escolar desigual ha sido un problema apremiante y sin resolver desde que he estado en el campo de la educación, que ha sido toda mi carrera. Las escuelas públicas estadounidenses siguen estando compuestas por “ricos” y “pobres”. El gobierno escolar también es una política que sigue sin resolverse. Las escuelas están bajo el gobierno estatal con juntas escolares locales que gobiernan directamente, pero el gobierno federal está comenzando a tomar un mayor control. Un tercer tema es la seguridad escolar. El deterioro del respeto a la autoridad en todo el país se ha traducido en una falta de respeto a los directores y maestros. Como resultado, las escuelas están viendo más problemas de gestión del salón de clases y referencias de disciplina estudiantil. Además de hacer que los estudiantes y los maestros estén menos seguros, incluso los estudiantes que quieren aprender no siempre pueden hacerlo.

Los estudiantes, maestros y padres están todos preocupados por el acceso a recursos y oportunidades. Además, las preocupaciones de seguridad se extienden no solo a la gestión del aula, sino también a incidentes horribles como tiroteos en escuelas. Muchos políticos están tan desconectados de estos temas que siguen siendo problemas sin solución. También se utilizan a menudo como herramientas para promover la agenda política de un partido, en lugar de como parte de un plan de liderazgo ético .

Los maestros pueden ofrecer información valiosa sobre estas preocupaciones críticas. Saben más sobre la vida de sus alumnos en la escuela que incluso sus padres. Saben qué desafíos enfrentan sus escuelas individuales. Estos son problemas que deben abordarse ahora, en lugar de discutirlos una y otra vez y nunca abordarlos.

Los formadores saben lo que necesitan sus alumnos

Nadie está más calificado para hablar sobre políticas educativas que los formadores. Por eso es tan importante empoderarlos y alentarlos a compartir sus historias. Una vez que se haya realizado un cambio de política, los formadores estarán obligados a seguirlo. Tiene sentido que tengan la oportunidad de opinar sobre estas políticas e influir en ellas.

Desafortunadamente, los formadores tienen que ser proactivos al hablar. Los legisladores propondrán políticas con o sin el aporte de los educadores que están en el aula todos los días. Es importante hacerlos responsables y brindarles información basada en las verdaderas necesidades de los estudiantes.

Deja una respuesta Cancelar la respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Linkedin-in Youtube-square Facebook-f
  • ¿Quienes somos?
  • Contacto
  • Blog
  • Podcast
  • Aviso legal
  • Política de privacidad
  • Política de cookies
  • Declaración de accesibilidad
Administrar consentimiento de cookies
Nuestro website utiliza cookies que permitirán mejorar tu experiencia como usuario mediante el análisis de tus hábitos de navegación y en cumplimiento de la Ley 34/2002, de 11 de julio, de servicios de la sociedad de la información y de comercio electrónico (LSSICE).  La información sobre las cookies que usamos es lo que va a garantizar que el usuario pueda tomar su decisión de forma consciente y libre a la hora de prestar su consentimiento o, por el contrario, que no acepte la instalación de cookies en su dispositivo en los términos del artículo 22 de la Ley 34/2002, de 11 de julio, de Servicios de la Sociedad de la Información y Comercio Electrónico (LSSICE).
Funcional Siempre activo
El almacenamiento o acceso técnico es estrictamente necesario para el propósito legítimo de permitir el uso de un servicio específico explícitamente solicitado por el abonado o usuario, o con el único propósito de llevar a cabo la transmisión de una comunicación a través de una red de comunicaciones electrónicas.
Preferencias
El almacenamiento o acceso técnico es necesario para la finalidad legítima de almacenar preferencias no solicitadas por el abonado o usuario.
Estadísticas
El almacenamiento o acceso técnico que es utilizado exclusivamente con fines estadísticos. El almacenamiento o acceso técnico que se utiliza exclusivamente con fines estadísticos anónimos. Sin un requerimiento, el cumplimiento voluntario por parte de tu proveedor de servicios de Internet, o los registros adicionales de un tercero, la información almacenada o recuperada sólo para este propósito no se puede utilizar para identificarte.
Marketing
El almacenamiento o acceso técnico es necesario para crear perfiles de usuario para enviar publicidad, o para rastrear al usuario en una web o en varias web con fines de marketing similares.
Administrar opciones Gestionar los servicios Gestionar {vendor_count} proveedores Leer más sobre estos propósitos
Ver preferencias
{title} {title} {title}

Accesibilidad

Modos de accesibilidad

Modo seguro de epilepsia
Humedece el color y elimina los parpadeos.
Este modo permite a las personas con epilepsia utilizar el sitio web de forma segura al eliminar el riesgo de convulsiones que resultan de las animaciones intermitentes o parpadeantes y las combinaciones de colores arriesgadas.
Modo para personas con discapacidad visual
Mejora las imágenes del sitio web.
Este modo ajusta el sitio web para la comodidad de los usuarios con discapacidades visuales, como visión degradada, visión de túnel, cataratas, glaucoma y otras.
Modo de discapacidad cognitiva
Ayuda a concentrarse en contenido específico.
Este modo brinda diferentes opciones de asistencia para ayudar a los usuarios con deficiencias cognitivas, como dislexia, autismo, CVA y otras, a concentrarse más fácilmente en los elementos esenciales del sitio web.
Modo compatible con TDAH
Reduce las distracciones y mejora el enfoque.
Este modo ayuda a los usuarios con TDAH y trastornos del desarrollo neurológico a leer, navegar y concentrarse en los elementos principales del sitio web con mayor facilidad, al tiempo que reduce significativamente las distracciones.
Modo de ceguera
Permite usar el sitio con su lector de pantalla
Este modo configura el sitio web para que sea compatible con lectores de pantalla como JAWS, NVDA, VoiceOver y TalkBack. Un lector de pantalla es un software para usuarios ciegos que se instala en una computadora y un teléfono inteligente, y los sitios web deben ser compatibles con él.

Diccionario en línea

    Experiencia legible

    Escalado de contenido
    Por defecto
    Lupa de texto
    Fuente legible
    Apto para dislexia
    Destacar títulos
    Destacar enlaces
    Tamaño de fuente
    Por defecto
    Altura de la línea
    Por defecto
    Espaciado de letras
    Por defecto
    Alineado a la izquierda
    Centro alineado
    Alineado a la derecha

    Experiencia visualmente agradable

    Contraste oscuro
    Contraste de luz
    Monocromo
    Alto contraste
    Alta saturación
    Baja saturación
    Ajustar colores de texto
    Ajustar los colores del título
    Ajustar los colores de fondo

    Orientación Fácil

    Silenciar sonidos
    Ocultar imágenes
    Teclado virtual
    Guía de lectura
    Detener animaciones
    Máscara de lectura
    Resaltar pasar el cursor
    Resalte el enfoque
    Gran cursor oscuro
    Cursor de luz grande
    Teclas de navegación

    Soy Profesor Online Declaración de accesibilidad

    Accessibility Statement

    • soyprofesoronline.com
    • 4 October, 2023

    Compliance status

    We firmly believe that the internet should be available and accessible to anyone, and are committed to providing a website that is accessible to the widest possible audience, regardless of circumstance and ability.

    To fulfill this, we aim to adhere as strictly as possible to the World Wide Web Consortium’s (W3C) Web Content Accessibility Guidelines 2.1 (WCAG 2.1) at the AA level. These guidelines explain how to make web content accessible to people with a wide array of disabilities. Complying with those guidelines helps us ensure that the website is accessible to all people: blind people, people with motor impairments, visual impairment, cognitive disabilities, and more.

    This website utilizes various technologies that are meant to make it as accessible as possible at all times. We utilize an accessibility interface that allows persons with specific disabilities to adjust the website’s UI (user interface) and design it to their personal needs.

    Additionally, the website utilizes an AI-based application that runs in the background and optimizes its accessibility level constantly. This application remediates the website’s HTML, adapts Its functionality and behavior for screen-readers used by the blind users, and for keyboard functions used by individuals with motor impairments.

    If you’ve found a malfunction or have ideas for improvement, we’ll be happy to hear from you. You can reach out to the website’s operators by using the following email

    Screen-reader and keyboard navigation

    Our website implements the ARIA attributes (Accessible Rich Internet Applications) technique, alongside various different behavioral changes, to ensure blind users visiting with screen-readers are able to read, comprehend, and enjoy the website’s functions. As soon as a user with a screen-reader enters your site, they immediately receive a prompt to enter the Screen-Reader Profile so they can browse and operate your site effectively. Here’s how our website covers some of the most important screen-reader requirements, alongside console screenshots of code examples:

    1. Screen-reader optimization: we run a background process that learns the website’s components from top to bottom, to ensure ongoing compliance even when updating the website. In this process, we provide screen-readers with meaningful data using the ARIA set of attributes. For example, we provide accurate form labels; descriptions for actionable icons (social media icons, search icons, cart icons, etc.); validation guidance for form inputs; element roles such as buttons, menus, modal dialogues (popups), and others. Additionally, the background process scans all of the website’s images and provides an accurate and meaningful image-object-recognition-based description as an ALT (alternate text) tag for images that are not described. It will also extract texts that are embedded within the image, using an OCR (optical character recognition) technology. To turn on screen-reader adjustments at any time, users need only to press the Alt+1 keyboard combination. Screen-reader users also get automatic announcements to turn the Screen-reader mode on as soon as they enter the website.

      These adjustments are compatible with all popular screen readers, including JAWS and NVDA.

    2. Keyboard navigation optimization: The background process also adjusts the website’s HTML, and adds various behaviors using JavaScript code to make the website operable by the keyboard. This includes the ability to navigate the website using the Tab and Shift+Tab keys, operate dropdowns with the arrow keys, close them with Esc, trigger buttons and links using the Enter key, navigate between radio and checkbox elements using the arrow keys, and fill them in with the Spacebar or Enter key.Additionally, keyboard users will find quick-navigation and content-skip menus, available at any time by clicking Alt+1, or as the first elements of the site while navigating with the keyboard. The background process also handles triggered popups by moving the keyboard focus towards them as soon as they appear, and not allow the focus drift outside of it.

      Users can also use shortcuts such as “M” (menus), “H” (headings), “F” (forms), “B” (buttons), and “G” (graphics) to jump to specific elements.

    Disability profiles supported in our website

    • Epilepsy Safe Mode: this profile enables people with epilepsy to use the website safely by eliminating the risk of seizures that result from flashing or blinking animations and risky color combinations.
    • Visually Impaired Mode: this mode adjusts the website for the convenience of users with visual impairments such as Degrading Eyesight, Tunnel Vision, Cataract, Glaucoma, and others.
    • Cognitive Disability Mode: this mode provides different assistive options to help users with cognitive impairments such as Dyslexia, Autism, CVA, and others, to focus on the essential elements of the website more easily.
    • ADHD Friendly Mode: this mode helps users with ADHD and Neurodevelopmental disorders to read, browse, and focus on the main website elements more easily while significantly reducing distractions.
    • Blindness Mode: this mode configures the website to be compatible with screen-readers such as JAWS, NVDA, VoiceOver, and TalkBack. A screen-reader is software for blind users that is installed on a computer and smartphone, and websites must be compatible with it.
    • Keyboard Navigation Profile (Motor-Impaired): this profile enables motor-impaired persons to operate the website using the keyboard Tab, Shift+Tab, and the Enter keys. Users can also use shortcuts such as “M” (menus), “H” (headings), “F” (forms), “B” (buttons), and “G” (graphics) to jump to specific elements.

    Additional UI, design, and readability adjustments

    1. Font adjustments – users, can increase and decrease its size, change its family (type), adjust the spacing, alignment, line height, and more.
    2. Color adjustments – users can select various color contrast profiles such as light, dark, inverted, and monochrome. Additionally, users can swap color schemes of titles, texts, and backgrounds, with over 7 different coloring options.
    3. Animations – epileptic users can stop all running animations with the click of a button. Animations controlled by the interface include videos, GIFs, and CSS flashing transitions.
    4. Content highlighting – users can choose to emphasize important elements such as links and titles. They can also choose to highlight focused or hovered elements only.
    5. Audio muting – users with hearing devices may experience headaches or other issues due to automatic audio playing. This option lets users mute the entire website instantly.
    6. Cognitive disorders – we utilize a search engine that is linked to Wikipedia and Wiktionary, allowing people with cognitive disorders to decipher meanings of phrases, initials, slang, and others.
    7. Additional functions – we provide users the option to change cursor color and size, use a printing mode, enable a virtual keyboard, and many other functions.

    Browser and assistive technology compatibility

    We aim to support the widest array of browsers and assistive technologies as possible, so our users can choose the best fitting tools for them, with as few limitations as possible. Therefore, we have worked very hard to be able to support all major systems that comprise over 95% of the user market share including Google Chrome, Mozilla Firefox, Apple Safari, Opera and Microsoft Edge, JAWS and NVDA (screen readers), both for Windows and for MAC users.

    Notes, comments, and feedback

    Despite our very best efforts to allow anybody to adjust the website to their needs, there may still be pages or sections that are not fully accessible, are in the process of becoming accessible, or are lacking an adequate technological solution to make them accessible. Still, we are continually improving our accessibility, adding, updating and improving its options and features, and developing and adopting new technologies. All this is meant to reach the optimal level of accessibility, following technological advancements. For any assistance, please reach out to