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Portada » Blog » Podcast » 22. Cómo vender microaprendizaje y píldoras formativas

22. Cómo vender microaprendizaje y píldoras formativas

22. Cómo vender microaprendizaje y píldoras formativas
  • ¿Qué es el microaprendizaje o microlearning?
    • Características de las píldoras formativas
    • Ejemplo de microaprendizaje cotidianos
    • La movilidad y el aprendizaje (mobile learning)
    • El aprendizaje en centros de trabajo
  • Casos reales de utilización del microaprendizaje o microlearning
    • Cocina para todos
    • Waitsuite. La app para aprender idiomas en segundos muertos
  • ¿Cómo sacar rendimiento del microaprendizaje o microlearning?
https://soyprofesoronline.com/wp-content/uploads/2017/12/22-como-vender-el-microaprendizaje-o-pildoras-formativas.mp3

Hoy tenemos entre las orejas un capítulo donde hablaremos sobre que esto del microaprendizaje, las píldoras formativas y como vender todo esto a nuestros alumnos virtuales. A lo largo del podcast de hoy veremos que son estos conceptos, descubriremos algunos casos reales de utilización muy interesante y idearemos cómo podríamos aplicarlos a nuestra estrategia de formación virtual.

¿Qué es el microaprendizaje o microlearning?

Cuentan los entendidos que se podría definir como un método de enseñanza fraccionada en pequeños contenidos relacionados entre sí.

Hace unos veinte años, en 1998, el señor Jacob Nielsen, acuñó este término como respuesta a la búsqueda de una solución que resolviese la situación en donde las personas no disponemos de demasiado tiempo para aprender nuevos conocimientos para nuestro desarrollo profesional.

En otras palabras, fragmentar todo lo posible la formación para que los alumnos puedan aprender en pequeñas porciones formativas mientras que siguen con su día a día.

A partir de aquí, de todo este concepto, apareció la “píldora formativa” o “cápsula formativa” que  le da un poco de forma a todo esto del microaprendizaje.

Además, podemos crear estas píldoras individualmente y unirlas para darle un contexto más completo y formar un lección o incluso un temario completo.

Características de las píldoras formativas

Las más principales son:

  • La brevedad: Esto ya lo hemos comentado antes, pero las lecciones que enseñemos deben de ser cortas, desde los pocos segundos y hasta 15 minutos.
  • La granularidad: Porque tenemos que centrarnos en un solo tema, concepto o idea.
  • Contenidos multimedia y didácticos: Apoyándonos en muchas herramientas digitales, podemos crear contenidos fácilmente asimilables por nuestros alumnos, donde ellos interactúen inclusive con ejercicios y prácticas finales.
  • Ser informal: Considerando su fraccionamiento y que podemos consumirlas a un ritmo libre y tal vez, fuera de un orden preestablecido, no hay una norma que nos haga consumir la información de una manera determinada y, tal vez, obligatoria.

Ejemplo de microaprendizaje cotidianos

Youtube está lleno de cápsulas formativas donde podemos aprender desde cómo cambiar la rueda de un coche que podría ser parte de un curso de mantenimiento de mecánica básico. También como hacer el nudo de corbata windsor, perfectamente un pequeño videotutorial que esté dentro de un curso de imagen personal. O, tal vez, un tip sobre cómo planificar la lista de la compra que forma parte de un curso de economía doméstica. Algo muy demandado en los últimos tiempos.

Pero no solamente esta red social nos ofrece casos muy comunes, también este podcast semana a semana aporta algo nuevo a oyentes que quieran emprender en Internet compartiendo sus conocimientos.

Cierto es que, en ocasiones nosotros superamos los 15 minutos, pero espero que nos disculpéis porque no siempre es fácil aportar todo lo que consideramos de interés y ajustarnos al tiempo. Aun con ello, vamos a procurar amoldarnos en futuros capítulos a ese tiempo todo lo que nos sea posible 🙂

Los blogs que tienen tutoriales del tipo paso a paso, incluyendo capturas de pantalla o fotografías, donde recogen muy concretamente información para resolver, por ejemplo, un ejercicio en Excel a través del uso de fórmulas matemáticas.

Si nos fijamos, podremos ver que este concepto de microaprendizaje está muy vinculado a la manera que tenemos de consumir los contenidos y cuando lo hacemos.

La movilidad y el aprendizaje (mobile learning)

Pensar en el aparatito que llevamos la mayoría de nosotros en el bolsillo de un lado al otro, en las veces que lo consultamos y durante cuánto tiempo lo hacemos cada vez.

Entonces, debemos de pensar en que si un videotutorial, un podcast o un artículo de blog se pueden consumir desde un smartphone, ¿por qué no pensar en facilitar la formación mediante este medio y en pequeñas dosis que le permitan a cualquier persona aprender poco a poco y a su ritmo?

En parte y para darle respuesta a esta cuestión nace el “mobile learning”, que conjuga a los dispositivos móviles y a la formación digital. Gracias a los contenidos accesibles desde un smartphone o tablet junto a la “gamificación” en la educación, un concepto que unifica aprendizaje y entretenimiento, podemos llegar muy lejos para reducir la barrera de acceso a nuestros alumnos online.

Que en ocasiones, consideran algo cuesta arriba el aprendizaje de densos temarios y la escasez del tiempo disponible.

Si os parece bien, le vamos a dedicar un capítulo del podcast entero a hablar, de manera más extendida, de estos conceptos como “mobile learning” y la “gamificación”.

El aprendizaje en centros de trabajo

Está claro que si vamos justos de tiempo a diario y con mucha carga de trabajo, estamos expuestos a pocas ocasiones donde poder seguir aprendiendo para desarrollarnos mejor profesionalmente.

Muchas empresas demandan formación cada vez más corta y efectiva y muchas veces esto no es compatible. Aunque viéndolo desde el punto de vista del microlearning, tal vez, podemos ir dando pasos constantemente gracias a dedicarle unos minutos diarios. Siendo una fórmula aceptable para ser compatible con los trabajos de nuestros alumnos de empresa.

Casos reales de utilización del microaprendizaje o microlearning

Cocina para todos

Estamos ante un canal de Youtube de dos hermanos, Mery y Juanma, que comparten vídeo-recetas fáciles de hacer, explicadas paso a paso y dirigidas a cualquier tipo de público.

A sus casi 1.500.000 de suscriptores les enseñan semanalmente y desde 2012, a crear platos tradicionales, innovadores, fáciles de realizar, saludables y hasta apetecibles postres.

Cuentan con algo más de 500 vídeos, en el momento de grabar este podcast, en diciembre de 2017, donde en videotutoriales de entre 3 a 6 minutos nos explican a realizar cada receta de cocina.

Tode este vídeo contenido está agrupado y categorizado, para no sólo favorecer el acceso, sino para que los alumnos puedan escoger aprender sobre un tipo de cocina que les interese sobre el resto.

Una información bien sintetizada, unida a muchos planos de imágenes sobre el proceso de elaboración, han conseguido despertar el interés de muchas personas que están aprendiendo a repetir lo mismo que hacen en este canal.

Descubrimos de este ejemplo el cómo se puede enseñar en pequeñas cápsulas a elaborar un abanico gastronómico que cualquiera de nosotros podría aprender diariamente si nos los propusieramos.

Conoce este canal de cocina en Youtube.

Waitsuite. La app para aprender idiomas en segundos muertos

Pensar en aquellos momentos de nuestro día a día donde estamos a la espera de que algo acabe, un transporte llegue a su destino o que una persona venga a nuestro encuentro.

¿Cuánto tiempo desaprovechado en estas esperas, verdad?

Resulta que el MIT, (el Instituto Tecnológico de Massachussetts), ha desarrollado una app móvil muy interesante que nos permite aprender un idioma mientras que esperamos a tareas como que nuestro móvil se conecte a una red wifi, se actualice alguna otra aplicación, esperamos a que nos conteste un amigo por el chat tras escribirle nosotros, durante la espera de que un mensaje de email nos llegue, o durante el tiempo en que llega el ascensor.

Según los estudios que el propio MIT realizó con un grupo de voluntarios, descubrieron que los  usuarios aprendieron diariamente una media de 4 palabras nuevas y más de 57 después de dos semanas.

Fijémonos que no sólo puede ayudar a una persona a aprender un idioma, también evita que haga otra tarea menos productiva como entrar a ver su cuenta en Facebook o un juego. Y lo que es peor, que se quede allí durante más tiempo.

El éxito de la herramienta podría encontrarse en estar bien integrada en las aplicaciones que utilicemos frecuentemente y que generan un tiempo de espera.

Aunque esta app móvil está en desarrollo y muy pronto podremos utilizarla, sus creadores cuentan que podría aplicarse no solamente a aprender idiomas, también otras materias como con terminología propia, como la medicina y el derecho. Y también podría ser útil en matemáticas.

Seguro que si pensamos, algún que otro uso le podríamos dar, ¿no creéis?

Por el momento, el MIT, tiene operativa una versión mucho más sencilla que se integra en Google Chrome para darnos la oportunidad de aprender vocabulario en inglés mientras utilizamos el chat de Google

Dale un vistazo a esta extensión de Chrome.

¿Cómo sacar rendimiento del microaprendizaje o microlearning?

Lo primero es tener claro que deberíamos estructurar el temario del curso que tenemos entre manos o en mente de manera que se pueda consumir en pocas dosis y a un ritmo adaptable a nuestro alumno virtual.

Si utilizamos el formato del vídeo para formar a nuestros clientes, consideremos en acortar cada lección, para favorecer el aprendizaje y, además, ofrecerlo en un mensaje comercial de nuestro valor añadido. Destacar esta fortaleza puede ser un atrayente para captar nuevos alumnos digitales.

Darle un vistazo al capítulo 19 del podcast donde hablamos de la importancia del vídeo en la formación y cómo aplicarlo a nuestra estrategia en Internet.

Mensajes como “Aprende a mejorar tu nivel de inglés con sólo 15 minutos al día” y acompañarlo de un vídeo demostrativo con una lección cualquiera e inclusive de un recurso descargable, para demostrar la calidad del producto, puede convertirse en el factor que favorecerá la compra de un curso.

También, siguiendo nuestra estrategia de creación de contenidos, iniciada en el capítulo 6, podemos plantear crear esas pequeñas píldoras formativas y darlas a conocer ante nuestro público potencial.

Y no solamente hablamos de crear vídeos. Ya comentamos anteriormente en este podcast, la posibilidad de ganar suscriptores simplemente enviándoles a diario un email con un nuevo concepto a aprender y muy fácil de asimilar.

Tal vez, una palabra anglosajona con su significado en español e inglés para mejorar el vocabulario de los suscritos al boletín diario.

Y es que es cuestión de ver cómo aplicar pequeñas dosis de aprendizaje a diario para enganchar a un público potencial o favorecer el aprendizaje a nuestros alumnos.

Y con esto acabamos por hoy. ¿Os gustaría que habláramos más extendidamente de algún punto mencionado?

Estáis invitados a dejar vuestras opiniones, casos personales, dudas e invitaciones a un café 😉

Un comentario

  1. Pingback: Microlearning: conceptos básicos para diseñar micro-experiencias de aprendizaje - Soy Profesor Online

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Accesibilidad

Modos de accesibilidad

Modo seguro de epilepsia
Humedece el color y elimina los parpadeos.
Este modo permite a las personas con epilepsia utilizar el sitio web de forma segura al eliminar el riesgo de convulsiones que resultan de las animaciones intermitentes o parpadeantes y las combinaciones de colores arriesgadas.
Modo para personas con discapacidad visual
Mejora las imágenes del sitio web.
Este modo ajusta el sitio web para la comodidad de los usuarios con discapacidades visuales, como visión degradada, visión de túnel, cataratas, glaucoma y otras.
Modo de discapacidad cognitiva
Ayuda a concentrarse en contenido específico.
Este modo brinda diferentes opciones de asistencia para ayudar a los usuarios con deficiencias cognitivas, como dislexia, autismo, CVA y otras, a concentrarse más fácilmente en los elementos esenciales del sitio web.
Modo compatible con TDAH
Reduce las distracciones y mejora el enfoque.
Este modo ayuda a los usuarios con TDAH y trastornos del desarrollo neurológico a leer, navegar y concentrarse en los elementos principales del sitio web con mayor facilidad, al tiempo que reduce significativamente las distracciones.
Modo de ceguera
Permite usar el sitio con su lector de pantalla
Este modo configura el sitio web para que sea compatible con lectores de pantalla como JAWS, NVDA, VoiceOver y TalkBack. Un lector de pantalla es un software para usuarios ciegos que se instala en una computadora y un teléfono inteligente, y los sitios web deben ser compatibles con él.

Diccionario en línea

    Experiencia legible

    Escalado de contenido
    Por defecto
    Lupa de texto
    Fuente legible
    Apto para dislexia
    Destacar títulos
    Destacar enlaces
    Tamaño de fuente
    Por defecto
    Altura de la línea
    Por defecto
    Espaciado de letras
    Por defecto
    Alineado a la izquierda
    Centro alineado
    Alineado a la derecha

    Experiencia visualmente agradable

    Contraste oscuro
    Contraste de luz
    Monocromo
    Alto contraste
    Alta saturación
    Baja saturación
    Ajustar colores de texto
    Ajustar los colores del título
    Ajustar los colores de fondo

    Orientación Fácil

    Silenciar sonidos
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    Teclado virtual
    Guía de lectura
    Detener animaciones
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    Resaltar pasar el cursor
    Resalte el enfoque
    Gran cursor oscuro
    Cursor de luz grande
    Teclas de navegación

    Soy Profesor Online Declaración de accesibilidad

    Accessibility Statement

    • soyprofesoronline.com
    • 4 October, 2023

    Compliance status

    We firmly believe that the internet should be available and accessible to anyone, and are committed to providing a website that is accessible to the widest possible audience, regardless of circumstance and ability.

    To fulfill this, we aim to adhere as strictly as possible to the World Wide Web Consortium’s (W3C) Web Content Accessibility Guidelines 2.1 (WCAG 2.1) at the AA level. These guidelines explain how to make web content accessible to people with a wide array of disabilities. Complying with those guidelines helps us ensure that the website is accessible to all people: blind people, people with motor impairments, visual impairment, cognitive disabilities, and more.

    This website utilizes various technologies that are meant to make it as accessible as possible at all times. We utilize an accessibility interface that allows persons with specific disabilities to adjust the website’s UI (user interface) and design it to their personal needs.

    Additionally, the website utilizes an AI-based application that runs in the background and optimizes its accessibility level constantly. This application remediates the website’s HTML, adapts Its functionality and behavior for screen-readers used by the blind users, and for keyboard functions used by individuals with motor impairments.

    If you’ve found a malfunction or have ideas for improvement, we’ll be happy to hear from you. You can reach out to the website’s operators by using the following email

    Screen-reader and keyboard navigation

    Our website implements the ARIA attributes (Accessible Rich Internet Applications) technique, alongside various different behavioral changes, to ensure blind users visiting with screen-readers are able to read, comprehend, and enjoy the website’s functions. As soon as a user with a screen-reader enters your site, they immediately receive a prompt to enter the Screen-Reader Profile so they can browse and operate your site effectively. Here’s how our website covers some of the most important screen-reader requirements, alongside console screenshots of code examples:

    1. Screen-reader optimization: we run a background process that learns the website’s components from top to bottom, to ensure ongoing compliance even when updating the website. In this process, we provide screen-readers with meaningful data using the ARIA set of attributes. For example, we provide accurate form labels; descriptions for actionable icons (social media icons, search icons, cart icons, etc.); validation guidance for form inputs; element roles such as buttons, menus, modal dialogues (popups), and others. Additionally, the background process scans all of the website’s images and provides an accurate and meaningful image-object-recognition-based description as an ALT (alternate text) tag for images that are not described. It will also extract texts that are embedded within the image, using an OCR (optical character recognition) technology. To turn on screen-reader adjustments at any time, users need only to press the Alt+1 keyboard combination. Screen-reader users also get automatic announcements to turn the Screen-reader mode on as soon as they enter the website.

      These adjustments are compatible with all popular screen readers, including JAWS and NVDA.

    2. Keyboard navigation optimization: The background process also adjusts the website’s HTML, and adds various behaviors using JavaScript code to make the website operable by the keyboard. This includes the ability to navigate the website using the Tab and Shift+Tab keys, operate dropdowns with the arrow keys, close them with Esc, trigger buttons and links using the Enter key, navigate between radio and checkbox elements using the arrow keys, and fill them in with the Spacebar or Enter key.Additionally, keyboard users will find quick-navigation and content-skip menus, available at any time by clicking Alt+1, or as the first elements of the site while navigating with the keyboard. The background process also handles triggered popups by moving the keyboard focus towards them as soon as they appear, and not allow the focus drift outside of it.

      Users can also use shortcuts such as “M” (menus), “H” (headings), “F” (forms), “B” (buttons), and “G” (graphics) to jump to specific elements.

    Disability profiles supported in our website

    • Epilepsy Safe Mode: this profile enables people with epilepsy to use the website safely by eliminating the risk of seizures that result from flashing or blinking animations and risky color combinations.
    • Visually Impaired Mode: this mode adjusts the website for the convenience of users with visual impairments such as Degrading Eyesight, Tunnel Vision, Cataract, Glaucoma, and others.
    • Cognitive Disability Mode: this mode provides different assistive options to help users with cognitive impairments such as Dyslexia, Autism, CVA, and others, to focus on the essential elements of the website more easily.
    • ADHD Friendly Mode: this mode helps users with ADHD and Neurodevelopmental disorders to read, browse, and focus on the main website elements more easily while significantly reducing distractions.
    • Blindness Mode: this mode configures the website to be compatible with screen-readers such as JAWS, NVDA, VoiceOver, and TalkBack. A screen-reader is software for blind users that is installed on a computer and smartphone, and websites must be compatible with it.
    • Keyboard Navigation Profile (Motor-Impaired): this profile enables motor-impaired persons to operate the website using the keyboard Tab, Shift+Tab, and the Enter keys. Users can also use shortcuts such as “M” (menus), “H” (headings), “F” (forms), “B” (buttons), and “G” (graphics) to jump to specific elements.

    Additional UI, design, and readability adjustments

    1. Font adjustments – users, can increase and decrease its size, change its family (type), adjust the spacing, alignment, line height, and more.
    2. Color adjustments – users can select various color contrast profiles such as light, dark, inverted, and monochrome. Additionally, users can swap color schemes of titles, texts, and backgrounds, with over 7 different coloring options.
    3. Animations – epileptic users can stop all running animations with the click of a button. Animations controlled by the interface include videos, GIFs, and CSS flashing transitions.
    4. Content highlighting – users can choose to emphasize important elements such as links and titles. They can also choose to highlight focused or hovered elements only.
    5. Audio muting – users with hearing devices may experience headaches or other issues due to automatic audio playing. This option lets users mute the entire website instantly.
    6. Cognitive disorders – we utilize a search engine that is linked to Wikipedia and Wiktionary, allowing people with cognitive disorders to decipher meanings of phrases, initials, slang, and others.
    7. Additional functions – we provide users the option to change cursor color and size, use a printing mode, enable a virtual keyboard, and many other functions.

    Browser and assistive technology compatibility

    We aim to support the widest array of browsers and assistive technologies as possible, so our users can choose the best fitting tools for them, with as few limitations as possible. Therefore, we have worked very hard to be able to support all major systems that comprise over 95% of the user market share including Google Chrome, Mozilla Firefox, Apple Safari, Opera and Microsoft Edge, JAWS and NVDA (screen readers), both for Windows and for MAC users.

    Notes, comments, and feedback

    Despite our very best efforts to allow anybody to adjust the website to their needs, there may still be pages or sections that are not fully accessible, are in the process of becoming accessible, or are lacking an adequate technological solution to make them accessible. Still, we are continually improving our accessibility, adding, updating and improving its options and features, and developing and adopting new technologies. All this is meant to reach the optimal level of accessibility, following technological advancements. For any assistance, please reach out to